Субота, 25.11.2017, 00:05
Славутицька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2
Вітаю Вас Гость | RSS
Форма входу
Меню сайту
Миттєвості життя
Освітні сайти

КПІ м. Славутич
Молодіжна рада
Наше опитування
Як ви оцінюєте інформативність сайту ЗОШ №2?
Всього відповідей: 350
Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0
Головна » 2009 » Травень » 14 » «Бібліотека ХХI століття» в рамках Всеукраїнської акції «Живи, книго!» в номінації « За сторінками шкільного підручника»
16:36
«Бібліотека ХХI століття» в рамках Всеукраїнської акції «Живи, книго!» в номінації « За сторінками шкільного підручника»
На виконання наказу Міністерства освіти та науки України від 03 жовтня 2002 року за № 549 «Про організацію та проведення щорічної Всеукраїнської акції «Живи, книго!»», наказу Славутицького відділу освіти від 22 жовтня 2009 року за № 206 «Про міський огляд – конкурс індивідуальних і колективних творчих проектів «Бібліотека ХХI століття» в рамках Всеукраїнської акції «Живи, книго!» в номінації « За сторінками шкільного підручника», з метою посилення ролі книги у навчально-виховному процесі, прищепленні любові до предмету виникла ідея створення посібника. В основі лежить принцип проектної діяльності учнів 9-го класу ЗОШ №2: створення навчального посібника і виготовлення демонстраційного матеріалу.
 Технологія проекту сприяє вирішенню наступних проблем:
 - створенню умов для розкриття досвіду учня на основі особистої участі в проекті;
- стимулювання інтересу учнів до вивчення математики;
- розвиток просторового уявлення школярів.
Результат проектної діяльності учнів - це створення навчального посібника і виготовлення демонстраційного матеріалу, який доцільно використовувати в навчальних закладах міста. Цільовий проект є формою існування алгоритму конкретної діяльності, яка покликана забезпечити досягнення поставленої мети. Методика створення проектів дозволяє кожному учневі мати індивідуальний план роботи, який враховує його особливості, забезпечує простір для творчого пошуку.
 Мета проекту: - викликати інтерес учнів до математики;
 - розвивати просторове уявлення учнів;
- виховувати почуття відповідальності, охайність;
 - вміння використовувати власний досвід, організовувати свою роботу, бути стійким перед труднощами;
- створити навчальний посібник і виготовити демонстративний матеріал.
Основні завдання проекту: 1. Навчальний аспект: підвищення мотивації учнів для отримання нових знань;
 2. Розвивальний аспект: розвиток творчих навичок учнів; уміння виготовляти модель; розвиток уміння презентувати свої моделі;
 3. Виховний аспект: виховувати почуття відповідальності, самодисципліни і самоорганізації.
Очікувані результати: 1. Використання умінь та навичок виготовляти моделі многогранників ;
 2. Вдосконалення вмінь побудови фігур;
 3. Створення особистісної траєкторії розвитку кожної дитини.
 Проміжні результати:виготовлення моделей.
Кінцевий продукт проекту: випуск посібника – довідника з математики «Моделі многогранників».
Відповідальні за реалізацію
- вчитель математики ЗОШ №2 Лустоклад Н. М.;
 - учні 9-х класів Славутицької загальноосвітньої школи I-III ступенів №2.
 
 
 …Розпочинаючи роботу над створенням у 2006 році з учнями-інвалідами, вчитель не ставила ні перед собою, ні перед ними ніяких конкретних завдань… Просто дала шанс дітям «зацікавитись» тим, що подобається їй. При цьому важко переоцінити теоретичну і практичну користь такого захоплення (не тільки з точки зору вивчення геометрії). Виготовляючи фігури, діти не тільки вивчають необхідний теоретичний матеріал, а і розвивають просторове уявлення, відчувають красу різних форм, яку знаходять математики в світі дорогих йому серцю абстракцій (не зважаючи на те, як ця кропітка праця допомагає виробляти в собі терпіння, охайність…). Просторове мислення школярів є необхідним для розвитку уяви взагалі. А також це необхідна умова для свідомого засвоєння курсу стереометрії. Формування просторового мислення є одним із найважливіших завдань геометрії. Багато математиків працювало над цією проблемою. Просторове мислення є важливою складовою розвитку індивідуальних особливостей дітей, забезпечує сприйняття реальності в усій її багатогранності, дає можливість орієнтуватися у середовищі багатьох вимірів, зокрема, в реальному тривимірному просторі. Воно - частина образного мислення і не є апріорі визначеним, запрограмованим від народження, та формується у процесі індивідуального розвитку людини. Суть просторової уяви полягає у формуванні свідомості людини уявних образів, об'єктів за їх кресленням чи описом. Стара істина говорить: "Розвивається те, що працює”. Зацікавились даною роботою і діти з денних класів, сказавши: «Ми можемо виготовити і складніші моделі». …Розглядаючи многогранні форми, можна знайти багато прикладів, які дозволяють говорити про використання многогранників в архітектурі, будівництві, космонавтиці і в дизайні … Більшість з наведених тут многогранників раніше ніколи не використовувалась. Мабуть, це пояснюється тим, що вони майже нікому невідомі… Так чи не зробити нам перший крок, скорочуючи відстань на шляху до знань?! Час, який затрачається на виготовлення моделей однорідних многогранників, не залежить від характеру моделі. На прості потрібно не більше трьох – чотирьох годин, в середньому витрачалось вісім – десять годин, а деякі складні моделі - займали двадцять – тридцять годин.
Моделі, які виготовляли:                                                    
                           Тетраедр-                            Октаедр-            
                   Гексаедр(куб)-                          Додекаедр-                                
                           Ікосаедр-                       Кубооктаедр-    
             Ромбокубооктаедр-               Зрізаний тетраедр-            
               Зірковий октаедр-                 Малий зірковий-
           Великий додекаедр-           Великий зірковий додекаедр-                
                   Зіркова форма-                      Ромбозрізаний -
             Зрізаний Гексаедр-                        Курносий куб-                
                Кубогеміоктаедр-           
 Висновок  Під час виконання проекту учні самостійно виготовляли вибрану модель. Передусім, виготовляючи ці моделі, в учнів розвивалася просторова уява, але найважливіше те, що вони побачили значення ідеї симетрії. Проектна діяльність допомогла усвідомити відповідальність кожного в спільній справі, підвищити рівень особистої участі, якомога ефективніше виконувати роботу. Навчиться бачити красу многогранних форм, про яку казав видатний англійський кристалограф Чарльз Банн: « Кристалічні форми, дуже примітивні. З точки зору художника, вони несуть в собі естетичну зацікавленість простотою: вивчаючи елементарні форми, ніби наближаємось до основ поняття форми; хочемо зрозуміти принципи їх побудови, починаємо дізнаватись про природу простору, про світ, в якому ми живемо. У нашому баченні кристалічні форми пов’язані з уявою про єгипетські сфінкси або піраміди та з нашим ставленням до строгості чистої математики». Виготовляючи моделі, учні не тільки поглибили знання з математики, а й отримали велике емоційне задоволення. Результатом роботи є створений учнями посібник – альбом «Моделі многогранників», що може бути додатком до основного підручника з математики. Цей посібник стане в нагоді учням – старшокласникам, а також усім тим, хто цікавиться математикою! Тепер, коли робота закінчена, згадаємо прислів’я "Якщо ти збираєшся пройти тисячу, почни з того, що зроби перший крок. За першим кроком іде наступний, і краса, яка відкривається зору, примусить кожного забути про труднощі шляху.” проекту: - вчитель математики ЗОШ №2 Лустоклад Н. М.; - учні 9-х класів Славутицької загальноосвітньої школи I-III ступенів №2.
Переглядів: 436 | Додав: Яна | Рейтинг: 5.0/1
Всього коментарів: 0
avatar
Пошук
Календар
«  Травень 2009  »
ПнВтСрЧтПтСбНд
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031
ЗНО-2018
Профорієнтація
Патріоти України
SOS
Блог психологів
Інтернетбезпека
ЗНО онлайн
.
Блог вчителя
Допоможемо
Читаємо класику
Свята України
Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання
ПОГОДА
GISMETEO: Погода по г.Славутич
Славутицька ЗОШ №2 © 2017